Visualizzazione documenti di valutazione a.s. 2014/15

I documenti di valutazione potranno essere visualizzati dai genitori degli alunni secondo il seguente calendario: venerdì 12 giugno, ore 12.00: esiti degli scrutini del secondo quadrimestre per gli alunni della scuola secondaria di I grado; venerdì 19 giugno, ore 12.00: esiti degli scrutini del secondo quadrimestre per gli alunni della scuola primaria. Per visualizzare i … Leggi tutto

Visualizzazione documenti di valutazione I quadrimestre

I documenti di valutazione del I quadrimestre potranno essere visualizzati dai genitori degli alunni delle scuole primarie e secondaria di I grado da lunedì 17 febbraio 2014. La pagina per accedere a Fram si trova qui.

Pagelle online a.s. 2012/13

I documenti di valutazione degli alunni della scuola secondaria di I grado L. C. Farini sono visualizzabili da ieri, mercoledì 12 giugno. I documenti di valutazione degli alunni delle scuole primarie saranno visualizzabili da giovedì 20 giugno. Per accedere alle pagelle online occorre utilizzare le credenziali consegnate all’inizio dell’anno scolastico (classi prime) oppure lo scorso … Leggi tutto

Visualizzazione documento di valutazione I quadrimestre

Da lunedì 18 febbraio 2013 sarà possibile visualizzare il documento di valutazione relativo al I quadrimestre. Per poter accedere a Fram, l’applicazione web usata dall’istituto per le operazioni di valutazione, occorrerà inserire le credenziali in questa pagina del login. Coloro i quali non riuscissero in modo autonomo ad effettuare questa operazione (per mancanza di un … Leggi tutto

Pagelle online

Al fine di semplificare e migliorare il quadro delle comunicazioni scuola-famiglia riducendone i costi connessi, il nostro istituto ha adottato, a partire da questo anno scolastico, procedure telematiche per rilasciare le pagelle in formato elettronico. Per l’accesso al servizio a ciascun alunno/studente sono stati assegnati username (codice fiscale dell’alunno/studente) e password (generata automaticamente dal software … Leggi tutto